Il est difficile de convaincre la société quant à l'importance de la douance
en utilisant des arguments basés sur ses caractéristiques. L'incompréhension
de cette notion ne peut changer par l'explicitation de sa structure interne
qui demeure essentiellement inaccessible pour une personne extérieure à ce
monde. Il est donc plus important de défendre cette entité non pas de
manière ontologique mais bien téléologique. Via l'oeuvre réalisée même si
celle-ci est conceptuellement ardue, la douance peut montrer ses capacités
de création en matière de réalité. La réalisation d'un tableau n'est pas
plus accessible par l'exploitation des matériaux employés. C'est son impact
qui transforme le regard des autres.
L'un des domaines les plus importants du point de vue social, c'est
l'éducation. En effet, elle représente le futur de la société même si
celle-ci n'en a pas nécessairement conscience. Aussi il est essentiel que la
douance dans son ensemble s'intéresse particulièrement à ce domaine.
L'éducation qui ne peut qu'être cognitive est avant tout vue comme un moyen
d'enseigner à la masse. Seulement comme nous l'avons écrit dans notre
article intitulé
Déficience et Douance : quand les différences se
rejoignent, la masse n'est pas homogène. Aussi l'enseignement ne peut
l'être et ce, particulièrement pour les deux extrêmes. Dans les deux cas, il
est nécessaire d'avoir une approche intelligente car les besoins sont
spécifiques. Les contraintes apportées par ces individus engendrent une
remise en question de la notion de difficultés. Pour les individus qui ont
une déficience en termes de quotient intellectuel, l'absence de négociations
pédagogiques force l'enseignant à réorganiser sa base de données et à
rechercher des méthodes de résolution robustes. Ceci n'implique pas
nécessairement l'exploitation de la répétition à outrance comme de nombreux
enseignants se contentent de le faire dans des situations difficiles.
La douance a donc un rôle très important à jouer car il s'agit d'innover, et
ce, dans les deux cas, car les besoins même s'ils sont différents de nature,
sont tout aussi importants. La société peut bien sûr décider qu'elle n'a
d'intérêt que dans l'enseignement de la masse. Cependant en se préoccupant
explicitement des enfants déficients, la douance peut montrer par l'exemple
que cette attitude n'a pas lieu d'être. Ainsi nous avons un paradigme du
concept non politiquement correct qui peut avoir une action politiquement
correcte du point de vue social. Via la nature de cette action, la douance
peut prouver d'une part son existence et d'autre part son efficacité. Dans
un domaine noyé par la culture de masse, une intervention basée sur la
qualité et non sur la quantité, si elle est permise par la société, ne peut
qu'enrichir notre manière de voir l'enseignement. En considérant les données
génétiques non comme inexistantes ou des obstacles insurmontables, la
douance peut dépasser les difficultés didactiques en exploitant des idées
basées sur des principes tels que ceux du raisonnement non- uniforme ou de
la pensée latérale. De même, il serait judicieux d'expliquer le
brainstorming à des enfants déficients afin de ne plus les traiter
analytiquement mais globalement au sein d'un groupe qui peut résoudre des
problèmes inaccessibles pour chacun de ses membres. Dans ce cas, la douance
est un véritable catalyseur didactique de la déficience.